Welkom op de site van Groepsdynamisch Onderwijs. Voor thuisnabij, kindwaardig en rechtvaardig onderwijs.
 

Kees moet vooraan zitten om te kunnen leren. Eelke heeft het juist nodig om achter in de klas te zitten zodat hij alles de hele tijd kan overzien. Rixt zit apart met een koptelefoon op haar wiebelkussen en Gryte zit aan een tafeltje tegen de bordwand, want ze is snel afgeleid. Gelukkig komt Erna uit groep 7 om 10.05 de leerkracht een kopje thee brengen omdat Erna het nodig heeft om af en toe even buiten de groep te kunnen zijn. Herken je dit en wil je het anders?

Groepsdynamisch Onderwijs! 

 

Als leerkracht ben je continu bezig met de verschillende onderwijsbehoeften van de kinderen in jouw groep. Door de doorgeschoten individualisering in het onderwijs doen we echter afbreuk aan de kracht van groepsdynamiek en creëren we onbedoeld steeds grotere verschillen tussen kinderen op zowel sociaal emotioneel als cognitief gebied. Groepsdynamisch Onderwijs biedt dé oplossing. Het maakt van jouw groep een leer-kracht voor ieder kind.

 

Nieuwsgierig? Neem dan contact met ons op!

 

In het basisonderwijs zien we steeds vaker scholen en klassen waarin de nodige problematiek ontstaat ten aanzien van het gedrag van kinderen. Het lijkt soms alsof de straatcultuur en de thuiscultuur verweven raken in de schoolcultuur.

 

Om verbetering te realiseren in bovengenoemde situatie stelt Groepsdynamisch Onderwijs niet het individuele kind maar de leerkracht centraal en wordt de leerkracht in staat gesteld een situatie te creëren waarin de groep als geheel een leer-kracht wordt voor ieder kind.

 

Kindwaardig onderwijs

Een belangrijke ambitie van Groepsdynamisch Onderwijs is het realiseren van kindwaardig en zelfsturend onderwijs. Kindwaardig betekent voor ons dat de leerkrachten altijd respectvol omgaan met ieder kind en dat kinderen onderwijs krijgen dat aansluit bij hun leeftijdsfase en hun capaciteiten. In het belang van ieder kind ligt de focus op de groep als geheel in onze aanpak. Het is een antwoord op de doorgeschoten individualisering in het onderwijs.

 

Groepsdynamisch Onderwijs heeft het sociale leren, als belangrijke laag, in haar aanpakken verankerd. Coöperatieve tafelgroepen binnen de klas zijn de kleinste sociale eenheden waarin dagelijks samenwerkend gedrag met elkaar geoefend wordt.

 

Een groepsdynamische school is ook te herkennen aan de uniforme inrichting van de klassen om optimale communicatie en samenwerking mogelijk te maken en positieve neurologische processen te bevorderen. Door te werken in prettige, sociaal samenwerkende tafelgroepen wordt de aanmaak van onder meer oxytocine versterkt.

 

Rechtvaardig onderwijs

Naast kindwaardig onderwijs is rechtvaardig onderwijs een belangrijk uitgangspunt van het Groepsdynamisch Onderwijs. Belangrijke werkconcepten binnen rechtvaardig onderwijs zijn conflicthantering (oplossen van ruzies) de rechtvaardige weektaak (de taakuitvoering) en de succesregie (het geven van complimenten).

 

Vier aanpakken

Binnen het Groepsdynamisch Onderwijs werken we met vier aanpakken. We starten altijd met de bio-fysieke laag. Hoe is de school ingericht en hoe zijn de klassen ingericht en wat heeft de inrichting van de school en de klas voor invloed op de kinderen? Daaropvolgend gaan we aan de slag met de sociale laag. Deze aanpak noemen we Sociaal Sterke Groep die we in combinatie met de aanpak Sterk Team aanbieden. In de derde aanpak komen de aspecten van de onderwijslaag aan de orde, het Full Speed Leren, de Rijke Oogst én het Vloeiend Ritmisch Kleuteronderwijs. Tenslotte is er het persoonlijk leren in de persoonlijke laag. Bij elke aanpak wordt veel aandacht besteed aan afgestemde Gemeenschappelijke Vormen en Routines in de hele school.

 

We noemen dat onze GVR’s. Deze GVR’s worden vastgelegd in kwaliteitskaarten en opgenomen in het kwaliteitssysteem van de school.

 

Schematisch ziet de aanpak van Groepsdynamisch Onderwijs er als volgt uit: